大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教的楷书字体的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教的楷书字体的解答，让我们一起看看吧。
什么是教？
《说文解字》中描述，“教”是个会意字。甲骨文左边是个“子”（小孩），“子”上的两个叉是孩子在学算数，右边是一只手拿了一条教鞭。金文的形体与甲骨文相似。小篆从甲骨文、金文的形体演变而来。楷书形体即是现代汉语规范用字。
“教”的本义是教育、指导。请教中的教也是指导的意思。
教小朋友硬笔字是应该教规范字还是颜欧柳赵法帖中的楷书？
提问者所提出的这个问题在现实中不同的书法老师应该有不同的选择，依照本人的经验总结来看，小朋友的硬笔入门学习以规范字的学习开始为好。
不管是以学习书法为目的还是以写好字实用为目的，写好字都是基础，因此，小朋友硬笔学习从规范字入手可以达到“初入规范，建立基础”的目的。
硬笔的学习跟软笔有很大的不同，主要是由于书写工具的不同而引起的。
硬笔书法比较容易体现汉字的形体结构美，但是难以表达点画形态和笔致的要求；而毛笔书法由于毛笔“软”的特性跟硬笔刚好相反，其更容易表达点画的不同形态，正如“唯笔软则奇怪生焉”。
毛笔书法的学习一般来说先从笔法入手，再择帖临摹学习，达到“入帖”后再旁涉诸家融会贯通进行“出帖”等；
而硬笔的学习，正如我上边所说的，硬笔比较容易体现字的形体结构美，因此，从笔画到偏旁部首再到间架结构再章法等逐步学习，当以上的基础打好后，届时可以结合自身情况及审美进行择帖来进一步学习，如此便可由写字买入书法的学习。
小朋友硬笔的学习首先是以实用为目的的，在这一个目的没有实现之前任何谈及艺术的言论都是好高骛远、不现实的。
写字应该从规范字写起，楷书并不适合新学字的小朋友，其实写字是，随心所欲就好，但是前提是要懂规矩，规范字和楷书都是学规矩的字体，打好基础剩下的就是自己的江湖任自己遨游了。
其实还是得看您希望小朋友练字的目的吧。
如果，您只是希望小朋友能写一手好看的字，以后考试卷面分高一些，那就规范字即可。因为相对来说，易上手，见效快，目前市场风气也是这样，毕竟只是要普通人看着觉得漂亮就行。
但如果，您希望小朋友以后能将写字作为终身追求，甚至有艺术审美的要求，个人觉得还是从经典大家的作品入手，***留世的作品毕竟是那个时代的集大成。“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。从小所看所临所写，都是***经典作品，潜移默化会对他的审美形成影响，这种影响是潜在的、终身的，不局限在字本身好不好看。
为什么田英章，田蕴章不说教的是田楷而说教的是欧楷呢？
这太好解释了。田英章田蕴章所宗就是欧楷，学生那敢拔老师旗而换自己帜？仅一点我们就应该向坚持中国传统文化的田家兄弟致敬。哎，你还真别说，现今社会欺师灭祖的人还真大有人在，在专业上取得了一点小成就尾巴翘到天上去了，自己非要独树一帜，以显示其能耐，这种人属于缺德，他即使取得了一点成就，旦往往也不会长久传承。
公元88年王次仲作楷，
从此才有了“书法”二字。
打字印刷越发展，越无法取代写字书法，
“不写书法”不等于“不用书法”！
书法消亡的悲观论点是错误的，
只要中国人在书法就存在永不会消亡，
书法与写字的区别即“楷如立”的区别：
田楷的受认可度是来自于整齐划一，和笔划间架结构搭配的均衡性，而这一切的背后来自于工具的***，坐标数轴。曾几何时，中国的中小学兴起过一个阶段的“背背佳”***矫正身型的热潮，最后消声灭迹了。有时军队里新兵练队列条令时也有后背T字架的方法，当找到感觉后就不再需要了。唯独田楷始终享受着***坐标带来的整齐划一。与“练”功的主题思路相去甚远。田楷提供了一个新的标准，但不借助工具“坐标数轴”真的是很难达到的，有时我一直在思考我们练字为了达到整齐划一真的就离不开一个***的***“拐杖”吗？这如何感受得到传说中的“书写”的快乐，而能得到的只是其他人的一句话，“写的不错，很漂亮”。田楷创造了一个标准，一个他自己都难以乞及的标准，这也是他劝说别人不要学他要学欧的原因，因为要达到他的标准目前能看到的是只有借助***工具数轴坐标才能达到，例如一幅作品“白日依山尽，黄河入海流”他可以先写山，再写白，再写黄，再写依，一直把所有的字填写到规定好的位子上，完成整幅作品，等到坐标轴线隐去，我们就看见了一幅高质量的整齐划一的好作品。而这时我们就会按照我们的习惯顺序来读取了。所以只有整齐划一的漂亮，却少了书写文字内容及思考所书文字含义的乐趣。田楷适应了新的形势，用科学的方法在古人的基础上创立了字体结构的新法度。但却远离了“书”的特有传统，逼疯了一批以“书”法为职业的人材，使他们进入了以墨迹线条为表现的纯“艺术”抽象画范畴，与传统的字“法”渐行渐远，使书与法产生了分离，形成了以书为代表的随心所欲的艺术界，以法为代表的机械式重复的工整界，和不知所措的江湖界，还有墨守陈规的老干界，原本一体的中国“书法”到了分崩离稀的状态之中，如果说田楷与欧楷的区别，那就借用古人的一句“欧，不择笔墨纸”。田楷与欧楷的意识形态和目标是一致的，唯一的区别是欧楷有究偏补正的书写乐趣，田缺之。
这是一个非常肤浅的问题，您如果书法写的好会自己说“某某体”吗？“什么体”都是后世或别人来称颂的，因为当书法要成为以人姓氏为体这是书法历史上“凤毛麟角“的翘楚才配得上 。否则，作为中国文人，难免有些“厚颜***”了！
教学生临摹字帖，但是老师临摹的不像，这样可以教好临帖吗？
临不像不要紧，但得懂，能从理论，方法有正确指导。比仿说教射击，教练不需要是神***，方***确，照样训练出射击高手！只要能指导得体，就是好老师。其实这样的书法老师好，起码不会让学生学他的字。
一般的初级培训班，老师所安排的临摹课，都是自已擅长的。因为他既需要给学生批改临摹作业，也要在字课上为学生纠正笔画结构的问题。有的比较负责任的老师，还会专门在临摹纸上写几个常见字，便于孩子在课后重点临摹巩固。因此，负责教授九岁以下的孩子临摹训练的老师，必须把摹本的帖子临摹得非常好，否则就不合格。
要辩证的看。孩子学了几年，进了中级班，临摹具备了一定的基础，有的开始换临更多的帖子，有的老师会根握孩子自身的素质条件与特点优长，布置不一样的临摹作业。比如有的让临颜，有的让临欧，这叫因材施教。与千篇一律“一锅煮”的老师相比，这样的老师更负责任。然而，每个书法老师不可能诸体皆擅，他虽然临摹的不像，但他能象抓住孩子临摹训练中存在的问题，并教以克服的方法。因此，中级班的书法老师对帖子临摹不像的很常见。
师父领进门，修行靠个人。再好的书法老师只能给你最初的一碗水，更重要的是在心灵深处为你[_a***_]一扇门，点亮一盏灯，培养你对书法的兴趣，教授你一些书法学习的途径方法。书法如果升格到艺术的高度，90%得靠你自己。
浅谈。插图为抱庸硬笔习作。
老师临摹的不像，对教学质量肯定有点影响。不过，要看属于什么性质的问题。比如，某个帖不是老师擅长的字体，给学生作示范的时候写得不像情有可原，按理说是不应该的。
那么，老师本身写不像，能不能教学生临好帖呢? 这个不一定。关键是老师所讲的笔法对不对? 字体结构特点分析的对不对? 如果书写技法讲的对，学生听得懂并且能写出来，甚至比老师临的还像，这就达到目的了。相反，若是老师讲的不正确，会误导学生练错了，这是最可怕的。
我觉得，像不像主要看笔法、字法，只要是把这两个技术问题弄明白就可以了。不怕写不像，就怕写不对。
可以说，无论是教学或自学，只要是单纯照着字帖写的那种单一训练模式，而没有指法→笔法→笔画→结字→临摹等一系列基本功训练过程，说明这样的学习方法是粗放型的，不正规、不完整，影响质量和效率。
尤其是初学者，千万不要直接临帖(照着写)……
单就临摹问题来说，目的是为了学习技法，就要以像为基准，尤其在初始入门阶段，应该以实临为主，力求越像越好。像，说明接近范本的写法，只有像才能领悟到原作的技法精要。当然了，想做到与原帖一模一样相当难。
我想强调一点，如果单纯为了追求字形像，而笔法动作是错误的，笔画起止处的形状是描画出来的，字体结构看上去挺好，实际上，书写过程如同摆积木式的，看一眼写一笔……这种作法不是真正的像。
以上是我的管窥之见，仅供参考。
教学生临摹字帖，老师临摹得不像，这不足为奇。古往今来，名家字帖浩如烟海，即使老师水平再高，也不可能每种字帖都能临摹得相像。尤其已脱帖自成一家的的老师，临帖写出来的字，会跟自己的书法风格较为接近，也就是“像自己”。
如启功临的《玄秘塔》，“启体”影子甚重
这种老师书法水平较高，不需要临摹得跟原帖相像，教学生写字，“授之以渔”即可。“师傅带进门，修行靠自己”，作为学生也该有这个觉悟。
还有一种老师，属于水平欠佳的群体，临摹字帖的功夫不到家，脱帖写字自然也无法写好，教学生临帖就更加不行了。
有些老师临帖虽然临得不像，但临写出来的字是好字，足以证明他们有教授学生的能力。而有些老师临帖写出来的字既不像又不好，那肯定是水平不够，让他们执教，会误导学生。
影响不大，只是思想观念上的问题。关键在于老师临摹的不像原帖，但书法却非常美，就可以了比如启功先生。通过情况下老师的临摹临摹得像的比例要大于临摹得不像的比例，但是临摹不像的有两种可能，一是只取原帖一种技法的临摹，二是临摹创作结合，甚至意临。我们拜师学习书法首先要看老师的书法造诣如何，是不是老师的作品真的好。其教学能力如何。再说，大多数情况下我们向老师学习，就书法领域来说更多的是借助老师的理论或书法经验来学习古代经典法帖。而不是学习老师的书法。当然也有直接学习老师的书法。这毕竟是少数。
如果老师有书法水平，是完全可以指导好学生的临摹功课的。没有状元老师却有状元徒弟。只要老师不是***把式，是没有什么问题的。严格意义上说，能够教授书法，都是具有一定资历或者扎实的临摹功夫的书法家，他们对传统经典书法都有丰富个经验和理解，对我们学习古代经典书法的指导意义上不可或缺的，甚至非常重要。
到此，以上就是小编对于教的楷书字体的问题就介绍到这了，希望介绍关于教的楷书字体的4点解答对大家有用。