大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教师练行书字体好吗的问题,于是小编就整理了1个相关介绍教师练行书字体好吗的解答,让我们一起看看吧。
最近临某老师的行书,为什么练的过程中总觉得还是要练习楷书?
很多思友会从楷书开始学书法,学了两三年甚至更久之后,体会到丰富实践与审美的重要性。于是会思索如何转换到他体学习?如何转换后的学习效率会更高?首先值得认可的是,有这样“转换”的思维是非常好的,最怕是死守楷书,唯楷独尊,最后导致闭门造车、孤芳自赏的后果。
下面我们就来探讨:学习了楷书之后如何学他体?笔者综合不少同行和书法教师的意见,开出一点建议。
1、一定一定要大量读帖
宋代印刷术的发明,尤其是后来楷体印刷体的愈加流行,国人对书法的审美严重地受到印刷体的影响。一个人沉迷过楷书后,很容易显然审美惯性,很难真正理解行草篆隶书法之美,所以,大量读帖就能相对好的从审美规则上,给自己扫清障碍。
2、隔空打牛,旧习清零
其实书体都有自己的障碍,圣教序有笔法的障碍,楷书有气虚的障碍。学了很久的楷书难免有旧习,若想学其他书体(如草行隶等),不宜急着上手,很多人换帖时容易有“旧体复燃”的阻碍之感。所以,建议还是要回去练些篆法线条的东西(如下),清除惯性障碍,将旧习归零,重新进入另外的体系。
3、审时度“人”
这个“人”就是从你学习的对象下手,如果你学的是颜体楷书,不妨从颜体行书入手,会比直接学二王行书更顺手,如果学欧体,不妨试试欧体行书比如《千字文》再转入二王无妨,至于学赵孟頫就更丰富了。
4、循序渐进
如果学米芾,也不妨找出米芾早年作品比如《白云居》来试试手,能明显感受到米芾和二王从融合到个性的过程,有了感悟之后转到米芾手札等学习。学习难度由低到高,顺序是结构到气韵。比如学二王,那么应该是《圣教序》→二王短信手札→《兰亭序》。 可以经过这样的“软着陆”之后,再去摸索二王甚至如《兰亭序》等高阶科目。没必要一上手就《兰亭序》。
最后再提醒大家,千万别以楷书的审美体系和惯性去审视行草书,行草书有字组关系,有空间分割与布白关系,和线条墨色等对比关系。行草书更传神,有更多楷书所不具备的意韵,先从意识上调整好认知,是从楷书走向行草书的最佳起点。
最近临某老师的行书,为什么练的过程中总觉得还是要练习楷书?
我也遇到了这个过程,我在永州二中读初中时以前练过书圣王羲之、欧阳询和柳公权等楷书名家后没练行书,就狂练草书,怎样字是写得非常快,但是不成体统!自从临摹书圣王羲之的天下第一行书《兰亭序》一千多遍后,深深体会到练好行书可以上可攻草书,下可固篆书、隶书和楷书!
现在我准备用我学习的行书知识,韵颜真卿的《多宝塔》大字!精临韵精颜体后再韵古今中外名家的楷书通篇!再攻古今中外名家行书和草书!
抱庸浅谈几点,请方家指正。
从书法历史人物的艺术成长阅历分析,善于“师法”胜者众。比如同样是学宋意,后世学米芾的成功的多,学苏轼的成功者少,主要原因就在于米字更循法度,更易于参悟摩学。从篆、隶、草、楷、行书五体自身形质特点去看,楷书的法度也是最为森严的,最可学可范。楷书在隋朝已渐趋成熟,到了唐代法度更加完备,尤其是“以书取仕”的科考体制,为楷书的盛行提供了强大的制度***保障,进一步促进楷书的大发展。
(▲钟繇小楷)
一方面,社会及人力***集中起来,形成了一个推崇楷书的大氛围;另一方面,随之而来的是庞大的士大夫文人群体对楷书的深度研究创新,于是颜真卿、柳公权、虞世南、褚遂良等楷书大家一时齐出。书法技艺代而有之,唯一唐楷称“法”,不是没有依据的。
(▲颜真卿多宝塔碑)
欧阳修曾言,“古之善书者,必先楷法,渐而至于行草,亦不离乎楷正”。崇楷的大氛围一经形成,便植入人心影响深远,自唐以后,包括明代的台阁体,清朝的馆阁体,楷书“能力”始终作为文人士大夫必备的素质和技能,更是成为了历代书学者书法练习的基本功之一。这是基于历史现实和文化经验的规律性选择,不是哪一个人就可以轻易怀疑与否定掉的。
(▲王羲之《乐毅论》)
1.楷书技法的完备首屈一指。“夫书肇于自然”,书法中笔画形态的诠释与演进,均来自于自然现象与生活实践。汉字的发展由繁至简,笔法的成熟以永字八法为标志。楷法在隶书的基础上进一步得以完善丰富,而唐楷对用笔技巧更是深耕细耕到穷尽笔锋变化之地步,因此楷书较之其它书体,用笔技巧最为考究,结字之法最极臻善,难度要求更高。
(▲褚遂良《阴符经》)
2.楷书的实践应用最为广泛。隋唐之后,但凡官方的诏令文书,还是人际交往中的咨、关、牒等,大多以楷字书写。因其端丽庄穆、干净俊朗,历朝各代均被广泛应用于高文大册和记铭碑文。实践性越强,书体的使用地越高,也越是具有更为庞大的受众。当代不少书学者扬草抑楷,称楷书实践性不强,是没有历史根据的。尤其是以普通大众应用书写多为行书草书作为实践性不强的举证,更显得武断和草率。
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