本文目录一览：
- 1、《中学教育学》智育目标
- 2、科技发明
- 3、如何理解创新能力的理念及要素
《中学教育学》智育目标
1、智育目标分别在各科教学大纲中有所规定。在智育中也应当结合智育内容特点对学生进行辩证唯物主义世界观教育，培养学生良好的道德品质和心理品质。但在这里我们根据智育自身特殊的任务，把智育目标分为知识、技能、智力和能力三类。
2、教育目标是教育目的在各级类学校教育中的具体化。因此教育目的与教育目标之间也有着概括与具体的关系，当然相对于各种具体教育、教学活动要求说，教育目标也具有概括性。
3、升学主义的要害在于把中学全面的素质教育变成了应考教育，重视少数升学有望的优生，忽视了大多数学生的教育培养，违背教育目标的要求，重智育、轻德育、挤体育，丢掉美育、劳技教育，忽视各种素质的提高。
4、德育、智育、体育历来被当作教育的基本组成部分。其中体育是为各育实施提供身体条件的，智育为各育目标的实现提供必要的科学知识基础和智力基础。德育任何时候都是制约人的发展方向的，影响备育效果的性质，为人的发展提供动力。
5、根据智力目标和智育过程的特点，智育的实施宜考虑以下的基本原则或要求。（一）间接经验与直接经验结合 即把指导学生借助间接方式掌握知识，同组织学生通过观察和实践活动获得直接经验结合起来。
科技发明
雷达：现代的雷达是科学家根据蝙蝠设计出来的。船体：古人模仿鱼的形体发明出了船体，仿照鱼的胸鳍和尾鳍制成双桨和单橹。飞机：人们利用鸟的飞行原理制成了飞机。
机器人 机器人（Robot）是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。
中国震惊世界的十大科技发明有：条播、指南针、播种机、铁犁、深度钻井、船舵、马具、瓷器、手纸、活字印刷。条播 中国人大约在公元前六世纪时开始***用条播法。
如何理解创新能力的理念及要素
创新能力一般由以下要素构成：学习能力要素，是指获取、掌握知识、方法和经验的能力，包括阅读、写作、理解、表达、记忆、搜集资料、使用工具、对话和讨论等能力。
创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。
一般意义上的创新能力由以下三要素构成：系统性思维能力、创造性思维能力和实践能力。创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。
创新能力由创新意识、创新思维、创新技能三大要素构成.创新意识是个体对客观世界的事物和现象，持有一种推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。